上海教育2024年Z2期_最新目录

上海教育2024年Z2期

抓好学校科学教育主阵地·科学课程建设
抓好学校科学教育主阵地科学课程建设--
依托书院建设提升学生科学素养的探索与实践黄岳辉;
立科技课程育科学素养塑创新之苗向荣;戚晓颖;
基于“绿线”系统开展科学教育的实践探索瞿萍;
“科艺融合五育并举”的实践探索徐嘉;
教学转型融合推进普通学校做好科学教育加法的探索陈婷;
点亮智慧之光:学校如何成为科学教育的主导力量林文琴;
以自然笔记方式推动学校科学教育特色发展薛剑晨;
聚焦科学素养,开展基于真实环境的特色科学教育张明晓;
深耕“创智”教育,促科学素养发展丁霞;
丰富校园科创活动,搭建从“科学”到“科创”的桥梁沈芳;
基于“有戏校园”的新时代科学教育课程建设全迅;
聚焦科学教育,培育学术素养卢锐;
重构学习生态变革学习方式张珂;
基于三大先导产业的工程科创人才培养的校本实践刘华霞;万志超;
绿色科技赋能发展智慧校园梦向未来沈蓓;宋花;
“行-知-创”教育路径下的中学科学教育实践胡艳;
科学素养视角下的跨学科实践朱勇;孟飞;
以“教”涵养科学品质,以“学”增强科学素养蔡香英;杨静;

学生的“科技创新梦工厂” 走进机器人世界瞿超;
在“科学+”中打造立体式科学教育体系赵丹;
创新赋能科学教育,助力学生多元发展徐佩姚;
以科学家精神融入科创教育拔尖创新人才培养的学校环境支持体系建设李元;
育报国英才强创新之基科创教育助力拔尖创新人才早期培养的思考张铮乾;郭长江;
指向高中生国际理解素养培育的科学教育课程体系建设翁崇涛;
探索科学教育路径培育学生科学素养高德品;
建构科学教育文化,涵育科学学术素养宣沫;
初高中衔接的“科学种子”培养实践初探杨玲;
特色高中科学教育的实践探索以高中地理培育科学素养为例林晓浦;
探索高中生科学实践与工程实践耦合路径王欢;翁燕燕;
科技创新赋能学生“自主发展”赵海兵;
筑牢学校科学教育基石,全面提升学生科学素质张琳琳;
着力科学课程群建设抓好科学教育主阵地王飞;刘士平;
科技点燃梦想创新引领未来翁胜华;叶敏红;
打造生境花园“新环境” 开拓生态实践“心生活”王静雅;
青蓝之梦,在思创光辉下孕育科学希望童葆菁;熊剑锋;
在学生心里播下科学梦想的种子以“未来创造家”课程为例石惠;
素养立意下气象科普进校园的探索周震宇;
创新引领,科学启航李倩;邢冰伟;
做实科学教育加法,探索育人新方法徐蕾蕾;周晓艳;
以多维度施策,共筑科学教育新生态宋晓云;
从有到优提质升级：科学教育加法的校本布局探索蔡梦婷;
构建校园科创分享剧场的校本实践陈和美;韩雪;
打造多维度科学课程,助力学生发展徐孟辉;
贯通式培育让科学教育撬动孩子的未来金煜淳;
增设多样化课程,引进丰富资源王莉;
创新多元空间改变学习方式凸现科学特色杨峥;
小学科创活动“加法”的实践研究周怡;
做好科学教育加法培养具有科学家潜质的青少年张雪儿;
以建设“我与自然+”课程为抓手夯实学校科学教育主阵地张宇;
科学探究育素养信息技术赋能量李亚南;
加强科学教育探索航天科技季峻岭;
构建立体科学课程体系,提升科学教育品质叶天萍;
“双减”政策下科学教育的资源整合与模式创新姚净菲;
融合赋能科学课堂促创新甄懿;
创新人才早期发现与启蒙:“小学校”亦可“大探索”徐苏彬;
构建STEM+科技创新课程助力学生活力成长金珏;
抓好学校主阵地探索提高科学教育质量路径沈亦骏;
基于“科学教育加法”理念的小学科学校本课程实践探索郑梦梦;
信息技术赋能科学教育拓展学生自主探究新空间邹烨彬;
开展小学“编程”教学,做好科学教育“加法”严琛;
指向早期创新人才培育的小学科学课程改革与实践赵瑛群;相岚;
小学STEM课程中运用多元评价提升学生核心素养的实践研究张明;
指向创造力培养的学校天文特色课程构建与实施章晓颖;郑靖晔;
基于跨学科融合的“绿色科技+科学教育”路径初探宛育哲;
多学科融合视角下小学“科学+信息技术+劳动”实施策略赵康健;范水娣;
推进科学课程,孕育未来科技之星朱轶峰;
聚智起势,科教先行方英;李梦蝶;
“减”中巧“加”,为科学梦想插上翅膀王洁;
聚焦活动、教学、课程,探索科学教育新路径何哲慧;
绿色营地,科学启航宋珩;蔡淑琴;
科创融合,领航未来吴涵孜;
抓好学校科学教育主阵地·教学方式变革
抓好学校科学教育主阵地教学方式变革--
语文课堂的科学教育实践初探徐婷育;
科普作文,高中语文教学的新尝试任晞韵;
语文学科中的科学素养培育教学实践张英;
高中数学建模活动中科学素养培养的实践探索李萍;
渗透科学素养的初中数学作业设计策略研究殷文珏;
在高中英语教学中培养学生科学阅读能力顾朝晖;
学科融合视域下的科普英语教学初探宋忆蔚;
借助英语教学提升科学素养沈琳姣;
在物理课堂上做好科学教育加法柳琼;
机器人课程在物理教学中的应用探索陈铖;
数据驱动下的初中物理课堂变革实践侯雨晴;
基于科学素养的初中物理真实情境教学实践探索沈顾依;
基于问题解决的物理跨学科实践黄贞姿;
以信息化技术助力高中化学实验课程建设夏运;
基于拓展实验课的设计与实践改进化学教学方式王珊珊;
基于科学探究素养培育的中学化学实验教学研究周卫玉;
“问题链”在科学教育加法中的应用探索陆佳婷;
巧设化学探究作业,增强科学教育效力张贤杰;
实验探究类项目提升学生科学素养的实践研究张莉;
在生命科学实践活动中点燃探究火种翁莉;
以构建生物模型开展概念教学的实践探究段秀文;
深度融合教与学的生命科学创新实践钟倩怡;
高中地理学科在科学教育中的应为与能为万华;
基于项目化学习的跨学科实验教学李樑;梁晟斌;
善用“长宁教育数字基座”,打造跨学科自主学习社区李法瑞;
受益终身的“三次修改” 基于“碳中和”理念的跨学科主题学习实践案例乔晓熙;
科学教育视域下跨学科主题学习的实践探索李秀滋;
在跨学科教学实践中做好科学教育加法王丽丽;
STEM课程的设计与实施:激发小学生科学兴趣的策略苏晓峰;
“课植园”里的科学课,打通科学教育“最后一公里”王东薪;
发展学生高阶思维能力,赋能科学教育加法金光哲;
基于设计思维的高中科学教育课程构建以3D打印和机器人课程为例宋家莹;张家祥;
学到“鱼”到学会“渔” 初中科学探究控制变量法的延伸郑赛赛;
理念引领聚力共进普通中学科创社团的建设“密钥”葛亚辉;
在生态种植课程中做好科学教育加法以百草园项目化活动实践为例沈丹丹;
工程思维指向下的项目化科学课堂以四年级“电路”单元教学为例陆佳怡;
科学探究从“小种子”开始李自强;
小学科学项目化实践活动中问题导向的策略研究唐佳盛;诸嘉城;
创设有效情境赋能科学课堂情境创设教学法在小学科学学科教学中的...金奕阳;
依托“三个助手”培育科学探究实践能力的策略田嘉莹;
数字化视域下小学科学“如水”课堂样态的实践与研究初探以“磁性强...李翔;
融入科学素养的小学道德与法治经验单元活动设计以二年级下册第三单...张晓昕;
走进机器人世界,提升学生科学素养探讨探究课程教学中的科学教育实践白昕昕;
构建科学教育社会大课堂
开启多元化合作科学教育模式赵一斌;康潇津;
将各方资源有效链接到科学教育中周筠;
以科普科幻作文大赛为引擎构建广阔的科学学习平台李孟飞;
深度整合高校资源,精准赋能生物实验教学姜翠平;
“引进来”与“走出去”,构建科技教育大课堂邵常岁;
科学教育与社会大课堂的互融路径探索与思考朱涛;
深化新闻课堂资源应用,打开科学教育新视界陈喆宇;
整合校内外资源,开展项目化学习以“马陆葡萄or马路葡萄”实践活动为例赵依凡;陈小明;
用好社会资源,让学生在真实世界中探索创新盛云燕;
基于无界课堂,创新学校科学教育新生态陆其英;
行走的科学课堂以“跨学科探秘辰山植物园被子植物”为例徐运娇;
拓荒思维疆界:探索智慧的无限可能青少年科学研究院框架下的科学实践...蒋东曙;
“引进来”和“走出去”,丰富科学教育的内容和形式张洪波;
非正式环境下科学学习的实践路径朱佩清;
以“大科学教育”响应“双减”打造学生全面发展新路径凌钰捷;
小学科学学科跨学科学习实践路径初探周敏;
从教室到社会:扩展科学教育的边界王卿;
拓展教育时空让儿童亲历科学郑小燕;
携手走进科学教育大课堂许晓强;
携手共育全球视野行动者探索气候变化教育创新实践刘依婷;蔡亚男;
从“掌上飞控”到科学未来唐祁军;
融通各方资源加强协同育人做好科学教育加法浦盈艳;
链接社会资源,构建跨学科科学教育创新路径王昕宇;
突破壁垒,打造激发科学潜能的教育环境何超英;
点燃科技教育,为学生的梦想引路裴磊;
开展创意实践活动,构建科学教育大课堂杨阳;刘扬;
职业教育无人机技术科学教育创新实践研究陈彬;
着眼生涯发展,推进“多元协同、跨界联动”高职科学教育沈红雷;
打造科学梦想引路人队伍
梯度进阶,打造航空航天科技教育“梦之队”王全忠;
“三跨式”教研提升科学教师跨学科素养易丹;
和孩子一起“赶海拾贝” 做科学探究路上的陪伴者王晨斯;
医教融合,点燃儿童的科学之梦王晓莹;
“四力”共塑,铸就小学科学教师“四度”专业队伍李超;
点燃科学火花,播下创新火种上海市青少年科学创新实践工作站打造科学...沈玉婷;
上海教育 2022精彩不容错过--